A Longitudinal Study of Child Wellbeing Assessment via Online Interactions with a Social Robots

要約

社会支援ロボットは、さまざまな子供とロボットの相互作用設定で研究されています。
しかし、物流上の制約によりアクセシビリティが制限されており、特に精神的健康に対するタイムリーなサポートに影響を与えています。
この研究では、ロボットとのオンライン対話が子供の精神的健康の評価に使用できるかどうかを調査しました。
子供たち (N=40、女の子 20 人、男の子 20 人、8 ～ 13 歳) は、少なくとも 1 週間の間隔をあけて 3 つのセッションにわたって、Nao ロボットと対話しました (30 ～ 45 分)。
セッション全体を通じて視聴覚記録が収集され、ロボットに対する不安やロボットの能力に関するユーザー認識アンケートに子供たちが回答することで終了しました。
私たちは、短期気分と感情アンケート (SMFQ) への回答を使用して、参加者を 3 つの幸福度クラスター (低位、中位、高位の三分位) に分割し、参加者の幸福度やロボットに対する認識がセッションやセッション間で幸福度の三分位でどのように変化したかをさらに分析しました。
参加者の性別を問わず。
我々の主な発見は、（I）オンラインを介したロボットとの相互作用は、長期にわたる子どもの精神的健康を評価するのに効果的である可能性があること、（II）子どものロボットに対する全体的な認識は、時間の経過とともに改善されるか、一貫したままであることを示唆しています。
補足的な探索的分析では、性別が子どもたちの幸福評価やロボットに対する認識に影響を与えていることも明らかになった。

要約(オリジナル)

Socially Assistive Robots are studied in different Child-Robot Interaction settings. However, logistical constraints limit accessibility, particularly affecting timely support for mental wellbeing. In this work, we have investigated whether online interactions with a robot can be used for the assessment of mental wellbeing in children. The children (N=40, 20 girls and 20 boys; 8-13 years) interacted with the Nao robot (30-45 mins) over three sessions, at least a week apart. Audio-visual recordings were collected throughout the sessions that concluded with the children answering user perception questionnaires pertaining to their anxiety towards the robot, and the robot’s abilities. We divided the participants into three wellbeing clusters (low, med and high tertiles) using their responses to the Short Moods and Feelings Questionnaire (SMFQ) and further analysed how their wellbeing and their perceptions of the robot changed over the wellbeing tertiles, across sessions and across participants’ gender. Our primary findings suggest that (I) online mediated-interactions with robots can be effective in assessing children’s mental wellbeing over time, and (II) children’s overall perception of the robot either improved or remained consistent across time. Supplementary exploratory analyses have also revealed that gender affected the children’s wellbeing assessments as well as their perceptions of the robot.

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