要約
2022年11月、ChatGPTが登場し、一部の教育関係者はパニックに陥ったが、他の教育関係者からは好意的に受け止められている。ChatGPTは、Generative AI（生成的AI）と呼ばれ、コンピュータで生成されたテキストや画像、その他のデジタル化されたメディアを配信するためのさまざまな技術の一例である。本稿では、生成的AI技術の一つである大規模言語モデルから応答するチャットボット（C-LLM）の教育への影響について検討する。また、C-LLMの応用として、複雑な生徒の作品をAIが審査・評価することについて報告しています。最後に、言語コーパスと二値表記によるテキスト表現に縛られる生成AIの本質的な限界について考察する。この限界の中で、教育におけるジェネレーティブAIの新たな応用範囲と可能性を示唆する。
要約(オリジナル)
The launch of ChatGPT in November 2022 precipitated a panic among some educators while prompting qualified enthusiasm from others. Under the umbrella term Generative AI, ChatGPT is an example of a range of technologies for the delivery of computer-generated text, image, and other digitized media. This paper examines the implications for education of one generative AI technology, chatbots responding from large language models, or C-LLM. It reports on an application of a C-LLM to AI review and assessment of complex student work. In a concluding discussion, the paper explores the intrinsic limits of generative AI, bound as it is to language corpora and their textual representation through binary notation. Within these limits, we suggest the range of emerging and potential applications of Generative AI in education.
arxiv情報
| 著者 | Anastasia Olga,Tzirides,Akash Saini,Gabriela Zapata,Duane Searsmith,Bill Cope,Mary Kalantzis,Vania Castro,Theodora Kourkoulou,John Jones,Rodrigo Abrantes da Silva,Jen Whiting,Nikoleta Polyxeni Kastania |
| 発行日 | 2023-05-15 01:50:07+00:00 |
| arxivサイト | arxiv_id(pdf) |