要約
タイトル：AIの世代間ギャップ：Gen Zの学生たちは、ChatGPTのような生成AIを教育に採用することに、彼らのGen Xおよびミレニアル世代の教師よりも関心を持っているのか？
要約：
この研究は、高等教育での生成AI（GenAI）の使用に関する、Gen Zの学生とGen XおよびGen Yの教師の経験、認識、知識、懸念、意図を探究することを目的としたものです。オープンな質問とクローズドな質問を組み合わせた調査を使用し、学生と教師からサンプルを収集しました。調査の結果、Gen Zの参加者は、生産性、効率性、個人的な学習など、GenAIの潜在的な利点について一般的に楽観的であり、さまざまな教育目的にGenAIを使用する意向を示しました。一方で、Gen XおよびGen Yの教師は、GenAIの潜在的な利点を認めつつ、過剰な依存、倫理的および教育的な影響に対する懸念を示し、適切な指針や政策が必要であると主張しました。研究では、従来の教育方法と技術を組み合わせることで、より効果的な学習体験を提供することが重要であることが示されました。研究の結果に基づいた示唆としては、GenAIの統合のために根拠に基づいた指針や政策を開発する必要性、学生の批判的思考力とデジタルリテラシーのスキルを育成する必要性、および高等教育におけるGenAI技術の責任ある使用を促進する必要性があげられます。
要約(オリジナル)
This study aimed to explore the experiences, perceptions, knowledge, concerns, and intentions of Gen Z students with Gen X and Gen Y teachers regarding the use of generative AI (GenAI) in higher education. A sample of students and teachers were recruited to investigate the above using a survey consisting of both open and closed questions. The findings showed that Gen Z participants were generally optimistic about the potential benefits of GenAI, including enhanced productivity, efficiency, and personalized learning, and expressed intentions to use GenAI for various educational purposes. Gen X and Gen Y teachers acknowledged the potential benefits of GenAI but expressed heightened concerns about overreliance, ethical and pedagogical implications, emphasizing the need for proper guidelines and policies to ensure responsible use of the technology. The study highlighted the importance of combining technology with traditional teaching methods to provide a more effective learning experience. Implications of the findings include the need to develop evidence-based guidelines and policies for GenAI integration, foster critical thinking and digital literacy skills among students, and promote responsible use of GenAI technologies in higher education.
arxiv情報
| 著者 | Cecilia Ka Yuk Chan,Katherine K. W. Lee |
| 発行日 | 2023-05-04 14:42:06+00:00 |
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提供元, 利用サービス
arxiv.jp, OpenAI