Understanding EFL Student Idea Generation Strategies for Creative Writing with NLG Tools

要約

タイトル： EFL学生のクリエイティブ・ライティングのアイデア生成戦略をNLGツールと共に理解する

要約：

– NLGとは、コンピュータシステムが情報から人間が理解できる言語テキストを生成する人工知能のプロセスである。
– EFL（英語を第二言語として学ぶ人）の学生がNLGツールを使用することで、アイデア生成が容易になる可能性がある。
– しかしながら、EFL学生がNLGツールをどのように用いてアイデアを生成するかについては、ほとんど知られていない。
– 本研究では、香港の4人の中学生が、自分自身の言葉とNLGツールが生成した言葉を組み合わせてストーリーを書くワークショップに参加した。
– ワークショップ後、学生たちはNLGツールを使用してのライティング経験について反省し、その内容を分析した。
– 分析の結果、学生たちはNLGツールを使用する前から既にアイデアを持っていたり、NLGツールが生成したアイデアに反感を示したり、アイデアの量が多いNLGツールを選んだりすることがわかった。
– この知見は、EFL学生がNLGツールを使用する際の懸念についての理解を深めることができ、教育者がクラスでのクリエイティブ・ライティングにNLGツールを導入するための指導に役立つ。

要約(オリジナル)

Natural language generation (NLG) is a process within artificial intelligence where computer systems produce human-comprehensible language texts from information. English as a foreign language (EFL) students’ use of NLG tools might facilitate their idea generation, which is fundamental to creative writing. However, little is known about how EFL students interact with NLG tools to generate ideas. This study explores strategies adopted by EFL students when searching for ideas using NLG tools, evaluating ideas generated by NLG tools and selecting NLG tools for ideas generation. Four Hong Kong secondary school students attended workshops where they learned to write stories comprising their own words and words generated by NLG tools. After the workshops, they answered questions to reflect on their writing experience with NLG tools. In a thematic analysis of the written reflections, we found students may have existing ideas when searching for ideas and evaluating ideas with NLG tools. Students showed some aversion to ideas generated by NLG tools and selected NLG tools that generated a greater quantity of ideas. The findings inform our understanding of EFL students’ concerns when using NLG tools for idea generation and can inform educators’ instruction to implement NLG tools for classroom creative writing.

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