Clicking some of the silly options: Exploring Player Motivation in Static and Dynamic Educational Interactive Narratives

要約

モチベーションは、成功する学習の根底にある重要な要素です。
以前の研究では、静的なインタラクティブな物語ゲームが動機付けに与えるプラスの効果を実証しています。
同時に、AIの進歩により、インタラクティブな物語に対する動的かつ適応的なアプローチがますますアクセス可能になりました。
しかし、限られた作業により、ダイナミックな物語が学習者の動機付けに与える影響が調査されています。
この論文では、研究倫理に関する選択に基づいた教育的インタラクティブな物語ゲームであるアカデミカルの2つのバージョンを比較しています。
1つのバージョンでは、従来の手による分岐プロット（つまり、静的な物語）を採用し、もう1つのバージョンはプレイ中に動的にシーケンスプロット（つまり、動的な物語）を使用します。
結果は、レスポンシブコンテンツの重要性とプレイヤーエンゲージメントのためのさまざまな選択を強調しながら、教育的目標と物語の動的な側面のバランスをとるという課題を示しています。
また、これらの調査結果から生じるデザインの意味についても説明します。
最終的に、この作業は、教育ゲームにおけるAI主導のダイナミックな物語の新たな可能性を明らかにするための初期の手順を提供します。

要約(オリジナル)

Motivation is an important factor underlying successful learning. Previous research has demonstrated the positive effects that static interactive narrative games can have on motivation. Concurrently, advances in AI have made dynamic and adaptive approaches to interactive narrative increasingly accessible. However, limited work has explored the impact that dynamic narratives can have on learner motivation. In this paper, we compare two versions of Academical, a choice-based educational interactive narrative game about research ethics. One version employs a traditional hand-authored branching plot (i.e., static narrative) while the other dynamically sequences plots during play (i.e., dynamic narrative). Results highlight the importance of responsive content and a variety of choices for player engagement, while also illustrating the challenge of balancing pedagogical goals with the dynamic aspects of narrative. We also discuss design implications that arise from these findings. Ultimately, this work provides initial steps to illuminate the emerging potential of AI-driven dynamic narrative in educational games.

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