Personalized and Demand-Based Education Concept: Practical Tools for Control Engineers

要約

このペーパーでは、教育ブロックと新しい大学の講義でのその実証的なアプリケーションを使用したパーソナライズされた講義概念を紹介します。
高等教育は毎日の課題に直面しています：深くて専門的な知識は、どこからでも利用可能であり、ほとんどすべての人がアクセスしやすいです。
専門のマスターコースの大学講師は、彼らの講義が退屈すぎるか、参加者にとって複雑すぎるという問題に直面しています。
さらに、カリキュラムは過去10〜30年よりも急速に変化しています。
ドイツの教育システムは、さまざまな教育形式で構成されており、大学は実用的なコンテンツを提供しません。
その結果、多くの大学生は、大学の講義を通じて理想的に得られるべき実践的なスキルを得ていません。
したがって、この作業では、ジャストインタイムの教育パラダイムの拡張であるパー​​ソナライズされた需要ベースの教育に基づいて、新しい講義概念が提案されています。
この概念には、1）学生の背景の初期評価、2）適切な教育ブロックの選択、3）学期中に継続的なフィードバックを収集することが含まれます。
フィードバックはPingoを介して収集され、学生の匿名性が確保されました。
私たちのコンセプトは、Karlsruhe Institute of Technologyの新しい講義「制御エンジニアのための実用的なツール」で例示的にテストされました。
最初の結果は、私たちの提案された概念が高等教育における現在の課題に対処するのに有益であることを示しています。

要約(オリジナル)

This paper presents a personalized lecture concept using educational blocks and its demonstrative application in a new university lecture. Higher education faces daily challenges: deep and specialized knowledge is available from everywhere and accessible to almost everyone. University lecturers of specialized master courses confront the problem that their lectures are either too boring or too complex for the attending students. Additionally, curricula are changing more rapidly than they have in the past 10-30 years. The German education system comprises different educational forms, with universities providing less practical content. Consequently, many university students do not obtain the practical skills they should ideally gain through university lectures. Therefore, in this work, a new lecture concept is proposed based on the extension of the just-in-time teaching paradigm: Personalized and Demand-Based Education. This concept includes: 1) an initial assessment of students’ backgrounds, 2) selecting the appropriate educational blocks, and 3) collecting ongoing feedback during the semester. The feedback was gathered via Pingo, ensuring anonymity for the students. Our concept was exemplarily tested in the new lecture ‘Practical Tools for Control Engineers’ at the Karlsruhe Institute of Technology. The initial results indicate that our proposed concept could be beneficial in addressing the current challenges in higher education.

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