要約
設計教育者は、これらの技術に関する倫理的および社会的問題の批判的な精査を奨励しながら、練習でGenaiツールを巧みに使用する学生をサポートする方法を見つけています。
ただし、環境の持続可能性の問題は未解決のままです。
教育におけるgenaiの環境コストを把握するための両方のリソースが不足していることと、この問題に関与するための共有慣行が不足しています。
この論文は、2023年に49人の学生がやる気のある例として開催されたワークショップを使用して、デザイン教育でGenaiを使用することのエネルギーコストを批判的に反映しています。
この反省を通じて、私たちは、デザイン教育におけるgenaiの意識的な使用をサポートする、関連するアクションを備えた5つの代替スタンスのセットを開発します。
この作業は、教育者が自分の慣行を振り返る方法をまとめ、genai周辺の教育プログラムの将来の発展を知らせることにより、設計とHCIの分野に貢献します。
要約(オリジナル)
Design educators are finding ways to support students in skillfully using GenAI tools in their practices while encouraging the critical scrutiny of the ethical and social issues around these technologies. However, the issue of environmental sustainability remains unaddressed. There is a lack of both resources to grasp the environmental costs of genAI in education and a lack of shared practices for engaging with the issue. This paper critically reflects on the energy costs of using genAI in design education, using a workshop held in 2023 with 49 students as a motivating example. Through this reflection, we develop a set of five alternative stances, with related actions, that support the conscious use of genAI in design education. The work contributes to the field of design and HCI by bringing together ways for educators to reflect on their practices, informing the future development of educational programs around genAI.
arxiv情報
| 著者 | Maria Luce Lupetti,Elena Cavallin,Dave Murray-Rust |
| 発行日 | 2025-01-27 14:01:14+00:00 |
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