Engaging with Children’s Artwork in Mixed Visual-Ability Families

要約

視覚障害者または弱視（BLV）の家族が晴眼者の子供の作品にどのように関わっているか、理解と解釈を支援する戦略、そしてそこでのAIなどのテクノロジーの潜在的な役割を探る2つの研究を紹介します。
最初の研究には 14 人の BLV 患者が参加し、2 番目の研究には、BLV 患者とその子供からなる 5 つのグループが含まれました。
子どもたちのアートワークの AI 説明と多感覚デザイン調査による半構造化インタビューを通じて、BLV の家族は、他の非視覚的表現よりも子どものストーリーテリングや解釈を好み、絆の機会としてアートワークに取り組むことを重視していることがわかりました。
さらに、多少の不正確さはあるものの、BLV の家族は、AI が生成した説明が子供たちとの対話を促進し、自主的な芸術発見に役立つ可能性があると感じました。
最後に、さまざまな方法でアートワークにアクセスできるようにすること、AI 出力の子供による修正のサポート、子供のアートワークの文脈と内容、解釈と説明の区別のサポートなど、混合視覚能力の家族がアートワークに取り組むことをサポートするための具体的な設計上の考慮事項について説明します。

要約(オリジナル)

We present two studies exploring how blind or low-vision (BLV) family members engage with their sighted children’s artwork, strategies to support understanding and interpretation, and the potential role of technology, such as AI, therein. Our first study involved 14 BLV individuals, and the second included five groups of BLV individuals with their children. Through semi-structured interviews with AI descriptions of children’s artwork and multi-sensory design probes, we found that BLV family members value artwork engagement as a bonding opportunity, preferring the child’s storytelling and interpretation over other nonvisual representations. Additionally, despite some inaccuracies, BLV family members felt that AI-generated descriptions could facilitate dialogue with their children and aid self-guided art discovery. We close with specific design considerations for supporting artwork engagement in mixed visual-ability families, including enabling artwork access through various methods, supporting children’s corrections of AI output, and distinctions in context vs. content and interpretation vs. description of children’s artwork.

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