The Potential and Implications of Generative AI on HCI Education

要約

生成 AI (GAI) は、さまざまな科目や分野にわたって、直接的または間接的に教育と学習に影響を与えています。
教育者として、私たちは HCI 教育における AI の可能性と限界を理解し、卒業する HCI の学生が HCI における AI の可能性と限界を確実に認識できるようにする必要があります。
この論文では、10 週間の学部モジュールに生成 AI を組み込むことで得られた主な教育学的洞察について報告します。
私たちは、設計概要要件の一部として学生による GAI モデルの実験を奨励するようにモジュールを設計し、実践的なセッションとディスカッションを計画しました。
私たちの洞察は、モジュール完了後に学生に送信されたアンケートへの回答に基づいています。
HCI 教育者向けの私たちの主要な調査結果では、プロジェクトのアイデアを開発し、設計のためのリソースを作成するためのペルソナとしての AI の使用と、重要な概念やアイデアに対する生徒の理解を反映し、知識のギャップを強調するための鏡としての AI の使用について報告しています。
また、考慮すべき潜在的な落とし穴や、生徒のリテラシーと教育ツールとしての GAI の思い込みを評価する必要性についても説明します。
最後に、私たちは教育者が GAI が教育ツールとして提供する機会を活用し、実践において実験的で創造的かつ勇気を持って取り組むべきであると主張しました。
最後に、HCI の TPACK フレームワークに関する調査結果について説明します。

要約(オリジナル)

Generative AI (GAI) is impacting teaching and learning directly or indirectly across a range of subjects and disciplines. As educators, we need to understand the potential and limitations of AI in HCI education and ensure our graduating HCI students are aware of the potential and limitations of AI in HCI. In this paper, we report on the main pedagogical insights gained from the inclusion of generative AI into a 10 week undergraduate module. We designed the module to encourage student experimentation with GAI models as part of the design brief requirement and planned practical sessions and discussions. Our insights are based on replies to a survey sent out to the students after completing the module. Our key findings, for HCI educators, report on the use of AI as a persona for developing project ideas and creating resources for design, and AI as a mirror for reflecting students’ understanding of key concepts and ideas and highlighting knowledge gaps. We also discuss potential pitfalls that should be considered and the need to assess students’ literacies and assumptions of GAIs as pedagogical tools. Finally, we put forward the case for educators to take the opportunities GAI presents as an educational tool and be experimental, creative, and courageous in their practice. We end with a discussion of our findings in relation to the TPACK framework in HCI.

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