要約
学習における生徒による人工知能 (AI) の使用が増加しているため、プロジェクトベース学習 (PBL) での学習成果を評価する際に新たな課題が生じています。
この論文では、PBL 評価の新しい材料としての学生の AI 使用データの可能性を探るための共同設計研究を紹介します。
私たちは 18 人の大学生とワークショップを実施し、スキルと貢献を評価するためにこのプロセスを報告する必要がある一方で、PBL で AI を自由に採用できる代替世界について推測するよう奨励しました。
私たちのワークショップでは、PBL における学生による AI の使用に関するさまざまなシナリオと、教育目標の変革に対する学生のビジョンに基づいたこれらの使用の分析方法が生み出されました。
また、AI に対してさまざまな態度を持つ学生が、AI の使用を分析および理解する方法に関して明確な好みを示していることもわかりました。
これらの発見に基づいて、学生と AI の相互作用と AI 強化学習の理解に関する将来の研究の機会について議論します。
要約(オリジナル)
The increasing use of Artificial Intelligence (AI) by students in learning presents new challenges for assessing their learning outcomes in project-based learning (PBL). This paper introduces a co-design study to explore the potential of students’ AI usage data as a novel material for PBL assessment. We conducted workshops with 18 college students, encouraging them to speculate an alternative world where they could freely employ AI in PBL while needing to report this process to assess their skills and contributions. Our workshops yielded various scenarios of students’ use of AI in PBL and ways of analyzing these uses grounded by students’ vision of education goal transformation. We also found students with different attitudes toward AI exhibited distinct preferences in how to analyze and understand the use of AI. Based on these findings, we discuss future research opportunities on student-AI interactions and understanding AI-enhanced learning.
arxiv情報
| 著者 | Chengbo Zheng,Kangyu Yuan,Bingcan Guo,Reza Hadi Mogavi,Zhenhui Peng,Shuai Ma,Xiaojuan Ma |
| 発行日 | 2024-01-26 14:49:29+00:00 |
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