The Self 2.0: How AI-Enhanced Self-Clones Transform Self-Perception and Improve Presentation Skills

要約

この研究では、AI が生成したデジタル セルフ クローンがオンライン プレゼンテーション スキルの向上に与える影響を調査しています。
留学生44名を対象に、英語プレゼンテーションの練習において、自己録画ビデオ（コントロール）と自己クローンビデオ（AIグループ）を比較する混合計画実験を実施しました。
AI ビデオでは、音声クローン、顔の交換、リップシンク、ボディランゲージ シミュレーションを利用して、繰り返し、つなぎ言葉、発音の点で参加者のオリジナルのプレゼンテーションを改良しました。
機械評価スコアは、両方のグループのスピーチパフォーマンスの向上を示しました。
両グループに大きな違いはありませんでしたが、AI グループはより深い内省と自己同情を示し、自己批判に対する修正的なアプローチから強化的なアプローチへの有意義な移行を示しました。
AI グループ内では、自己認識と AI セルフクローンの一致により、言語に対する不安が軽減され、楽しみが増加しました。
私たちの調査結果は、スキル開発の感情的および認知的側面を強化するためにデジタル自己クローンを倫理的に使用することを推奨しています。

要約(オリジナル)

This study explores the impact of AI-generated digital self-clones on improving online presentation skills. We carried out a mixed-design experiment involving 44 international students, comparing self-recorded videos (control) with self-clone videos (AI group) for English presentation practice. The AI videos utilized voice cloning, face swapping, lip-sync, and body-language simulation to refine participants’ original presentations in terms of repetition, filler words, and pronunciation. Machine-rated scores indicated enhancements in speech performance for both groups. Though the groups didn’t significantly differ, the AI group exhibited a heightened depth of reflection, self-compassion, and a meaningful transition from a corrective to an enhancive approach to self-critique. Within the AI group, congruence between self-perception and AI self-clones resulted in diminished speech anxiety and increased enjoyment. Our findings recommend the ethical employment of digital self-clones to enhance the emotional and cognitive facets of skill development.

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