要約
家族による創造的なコーディングをサポートおよび制限する上で、AI はどのような役割を果たせるでしょうか?
これらの疑問を調査するために、私たちは研究者が運営する AI Friend と協力して、家族が創造的なコーディングに参加できるようにするオズの魔法使いのプラットフォームを構築しました。
私たちは、7 ～ 12 歳の子供 10 名と保護者 9 名を対象に、3 週間の一連のプログラミング活動を企画しました。
創造的な自己効力感のレンズを使用すると、AI Friend から質問されると、家族がゲームのアイデアを生み出すのが容易になることがわかりました。
AI フレンドが助けてくれなかった場合、親はより複雑なプログラミング タスクを子供たちに指導するという独特の役割を果たし、子供たちは AI フレンドのヘルプを使用して新しいアイデアのコードを書くことをより奨励されました。
これらの調査結果は、AI をサポートするプラットフォームが、子どもの主体性と創造的な自己効力感に焦点を当てた、ユニークな家族 AI インタラクションを強調する必要があることを示唆しています。
要約(オリジナル)
What role can AI play in supporting and constraining creative coding by families? To investigate these questions, we built a Wizard of Oz platform to help families engage in creative coding in partnership with a researcher-operated AI Friend. We designed a 3 week series of programming activities with ten children, 7 to 12 years old, and nine parents. Using a creative self efficacy lens, we observe that families found it easier to generate game ideas when prompted with questions by AI Friend; parents played a unique role in guiding children in more complex programming tasks when the AI Friend failed to help, and children were more encouraged to write code for novel ideas using the AI friend help. These findings suggest that AI supported platforms should highlight unique family AI interactions focused on children’s agency and creative self-efficacy.
arxiv情報
| 著者 | Stefania Druga,Amy J. Ko |
| 発行日 | 2023-05-17 17:48:32+00:00 |
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