A Comprehensive AI Policy Education Framework for University Teaching and Learning

要約

タイトル：大学教育のための包括的なAIポリシー教育フレームワーク
要約：本研究は、テキスト生成AI技術の認識と影響を調査し、高等教育におけるAI教育政策を開発することを目的としています。香港の各学科で457人の学生と180人の教師とスタッフからデータを収集し、定量的および定性的研究方法を使用しました。その結果、AI統合の多面的な影響に対処するAI生態教育政策フレームワークが提案されています。このフレームワークは、教育、ガバナンス、オペレーションの3つの次元に分かれています。教育次元は、教育の改善にAIを使用することに集中し、ガバナンス次元は、プライバシー、セキュリティ、責任に関する問題に対処します。オペレーション次元は、インフラストラクチャーとトレーニングに関する問題を扱います。このフレームワークは、学術的設定におけるAI統合の影響の微妙な理解を促進し、関係者が自己の責任を認識し、適切な行動を取ることができるようにします。

要点：
– 本研究は、高等教育におけるAI教育政策を開発することを目的としている。
– 香港の各学科で457人の学生と180人の教師とスタッフからデータを収集し、定量的および定性的研究方法を使用した。
– AI生態教育政策フレームワークが提案されており、教育、ガバナンス、オペレーションの3つの次元に分かれている。
– 教育次元は、教育の改善にAIを使用することに集中する。
– ガバナンス次元は、プライバシー、セキュリティ、責任に関する問題に対処する。
– オペレーション次元は、インフラストラクチャーとトレーニングに関する問題を扱う。
– このフレームワークは、学術的設定におけるAI統合の影響の微妙な理解を促進し、関係者が自己の責任を認識し、適切な行動を取ることができるようにする。

要約(オリジナル)

This study aims to develop an AI education policy for higher education by examining the perceptions and implications of text generative AI technologies. Data was collected from 457 students and 180 teachers and staff across various disciplines in Hong Kong universities, using both quantitative and qualitative research methods. Based on the findings, the study proposes an AI Ecological Education Policy Framework to address the multifaceted implications of AI integration in university teaching and learning. This framework is organized into three dimensions: Pedagogical, Governance, and Operational. The Pedagogical dimension concentrates on using AI to improve teaching and learning outcomes, while the Governance dimension tackles issues related to privacy, security, and accountability. The Operational dimension addresses matters concerning infrastructure and training. The framework fosters a nuanced understanding of the implications of AI integration in academic settings, ensuring that stakeholders are aware of their responsibilities and can take appropriate actions accordingly.

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提供元, 利用サービス

arxiv.jp, OpenAI